Descripción
b’El tiempo organiza nuestra vida personal, las relaciones entre los seres humanos, las actividades sociales y tambixe9n lo que concierne a la educacixf3n. A su vez, el tiempo (el escolar tambixe9n) cobra significado gracias a las vivencias que experimentamos mientras xe9ste transcurre. nxbfDe quxe9 tiempo hablamos cuando lo referimos a la educacixf3n? xbfEs el de la organizacixf3n escolar (los calendarios y horarios)? xbfEl que contempla un alumno o alumna mirando con ansiedad el lento recorrido de las manecillas del reloj? xbfEl de la dedicacixf3n del profesorado? xbfEl tiempo real de aprendizaje? xbfEs el tiempo de la jornada de maxf1ana y tarde o el de la continua? nEl tiempo de la educacixf3n vale lo que de impactante, significativo y enriquecedor tiene para quienes lo experimentan. Una mirada a la educacixf3n, desde 10 que de valioso tiene el tiempo en el que se desenvuelve, es una forma de ejercicio del sentido comxfan en la comprensixf3n de muchos falsos problemas y una aproximacixf3n no desdexf1able a otra concepcixf3n de la calidad de la educacixf3n. nCon una aproximacixf3n interdisciplinar, esta obra resalta el valor del tiempo escolar y la importancia creciente del extraescolar, teniendo en cuenta los cambios sociales y culturales que estxe1n teniendo lugar, tomando en consideracixf3n cxf3mo los viven los educandos y sus familias. nConcluye la obra con un anxe1lisis y comparacixf3n de la importancia y efectos de la distribucixf3n del tiempo en los modelos de organizacixf3n de la jornada escolar en horario partido (de maxf1ana y tarde) y el continuo (sxf3lo de maxf1ana). ‘
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