Descripción
b’Si en Los hilos de infantil sus autoras apuntaban a los veinte hilos o constantes que deben estar presentes en la praxis educativa, en El latido de un aula infantil fijan los diez ejes temxe1ticos que hay que abordar en esta etapa educativa, vinculando siempre su cotidianidad con la escuela. Que los pequexf1os descubran quixe9nes son y cxf3mo son, quxe9 hacen, quxe9 cuidan, quxe9 pasa a su alrededor, quxe9 comen, quxe9 los (con)mueve, quxe9 pueden aportar a la comunidad y hacia dxf3nde van. Preguntas bxe1sicas, elementales, pero no simples, puesto que son las que se plantea cualquier persona adulta cuando quiere explicarse ante sxed misma o ante los otros. Lo sorprendente es que estxe9n borradas de la faz de los desarrollos curriculares. Asxed, en esta publicacixf3n se recogen mxe1s de un ciento de latidos (experiencias de vida) organizados bajo epxedgrafes que hacen referencia al conocimiento de uno mismo desde distintas facetas: como individuos, como personas, como familiares, como ciudadanos, como consumidores o como activistas culturales, ambientales y sociales. nnPorque el hilo conductor de la didxe1ctica infantil no puede ser ni el arte, ni la mxfasica, ni la literatura, ni las emociones, ni las xe1reas, ni las competencias, ni las matemxe1ticas, ni la lengua. El verdadero eje debe ser el conocimiento de uno mismo y de los demxe1s, del lugar que habitamos y de lo que en xe9l sucede.’
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